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Publication . Bachelor thesis . 2020

STEAM Hezkuntza Lehen Hezkuntzako ikuspegitik

Lizaso Pascual, Naiara;
Open Access
Published: 01 Jan 2020
Country: Spain
Abstract
En el presente trabajo se va a hablar de la metodología STEAM. Ésta fue creada en la década de los 90 por el National Science Foundation. Aunque en un principio fue nombrado STEM por sus iniciales en inglés Science, Technology, Engineering y Mathematics, años más tarde Yackman añadiera la “A” de Arts, dando el nombre a STEAM, tal y como se conoce en la actualidad. Su particular metodología parte de la idea de trabajar las diferentes asignaturas del currículo académico de un modo independiente, aunque engoblándolas todas ellas en la consecución de un objetivo común. Para ello, resulta imprescindible la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado. A pesar de ser una metodología muy reciente, cada vez más se está llevando a cabo nivel mundial con resultados satisfactorios. Por ello, partiendo de la base de todo lo anterior y con el objetivo de poner en práctica esta metodología, se ha creado un proyecto práctico que, aún viendose repercutido por el desarrollo de la pandemia mundial de la COVID-19, ha logrado obtener buenos resultados. STEAM hezkuntza gaur egun oso ezaguna ez den metodologia bat da. 90. Hamarkadan sortua izan zen National Science Foundation-gatik. Hasiera batean, STEM (Science, Technology, Engineering eta Mathematics) deitu izan zen, baina beranduago Yackmanek “A” (Arts) gehitu zion eta STEAM deitzera pasa izan zen. Hezkuntza mota hau ikasgai desberdinak elkarlan moduan lan egitera bultzatzen du helburu amankomun batekin nahiz eta modu independientean edukiak landu. Metodologia berria da, eta geroz eta gehiago ikus daiteke mundu osoko ikastetxeetan. Horretan oinarrituz, lan honi esker, gaia honi agerikotasuna eman nahi zaio. Hala eta guztiz ere, gai indartzeko helburuarekin, proiektu praktiko bat aurrera eramaten da nahiz eta COVID-19aren egoera aurrean izan. Lan honen helburuak oso positiboak izan arren, bultzada txikia eta ikusgaitasun gehiago eman nahi zaio aurrera eraman ahal izateko. In this work we will talk about the STEAM methodology. This was created in the 90´s by the National Science Foundation. Although it was originally named STEM by the English initials Science, Technology, Engineering, and Mathematics, some years later, Yackman added the "A" for Arts, giving the name to STEAM, as it is currently known today. Its particular methodology begins from the idea of working the different subjects of the academic curriculum in an independent way, although all of them are enlightened in the achievement of a common objective. For this reason, the coordination and teamworking of the teaching staff is essential. Despite being a very recent methodology, it is increasingly being carried out worldwide with satisfactory results. Therefore, based on the foregoing and with the aim of putting this methodology into practice, a practical project has been created that. Nevertheless and despite being affected by the development of the global pandemic of COVID-19, obtaining the best results possible has been managed positively Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
Subjects

Steam, Metodología en Educación Primaria, Robótica, Flipped Classroom, Tipos de metodologías, Hezkuntza Lehen Hezkuntzako metodologia, Robotika, Metodologia motak, STEAM methodology, Types of methodology, Prymary School Methodology, Robotics, Steam, Metodología en Educación Primaria, Robótica, Flipped Classroom, Tipos de metodologías, Hezkuntza Lehen Hezkuntzako metodologia, Robotika, Metodologia motak, STEAM methodology, Types of methodology, Prymary School Methodology, Robotics

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